العنوان في البرنامج الرسمي: المقطع التوجيهي: الأمر والنهي
في نهاية هذا الدرس أكون قادرًا على:
- أتعرّف المقطع التوجيهي
- أستعمل صيغ الأمر والنهي بشكل سليم
- أرتّب التوجيهات وأعلّلها
- أكتب مقطعًا توجيهيًّا في موقف سرديّ
أستكشف ثمّ أستنتج
أقرأ
قبل انطلاق الرحلة إلى الغابة، جمع قائد الكشّافة الفتيان وقال: «اسمعوا جيّدًا هذه التعليمات: احملوا قارورات الماء، والبسوا أحذية مريحة. امشوا في صفّ واحد خلفي، ولا تبتعدوا عن المسلك، فالغابة واسعة وقد تضيعون. لا تلمسوا النباتات التي لا تعرفونها، ولا تتركوا وراءكم أيّ نفايات. وإذا ضاع أحدكم فليبقَ في مكانه وليصفّر بالصفّارة ثلاث مرّات». هزّ الفتيان رؤوسهم، وانطلقت القافلة الصغيرة بين أشجار الفلّين.
ألاحظ
- ما غاية كلام القائد؟
الجواب
توجيه الفتيان: ماذا يفعلون وماذا يتجنّبون. هذا مقطع توجيهيّ.
- ما صيغ الأمر والنهي؟
الجواب
الأمر: اسمعوا، احملوا، البسوا، امشوا (فعل أمر)، فليبقَ، وليصفّر (لام الأمر + المضارع المجزوم). النهي: لا تبتعدوا، لا تلمسوا، لا تتركوا.
- هل علّل القائد بعض توجيهاته؟
الجواب
نعم: «فالغابة واسعة وقد تضيعون»: التعليل يجعل التوجيه مقنعًا.
أستنتج
المقطع التوجيهي يرشد المخاطَب إلى سلوك معيّن. ويعتمد:
- الأمر: فعل الأمر (احملْ، احملوا) أو لام الأمر + المضارع المجزوم (لِيحملْ، فلْيبقَ).
- النهي: لا الناهية + المضارع المجزوم (لا تبتعدْ، لا تبتعدوا).
- جملًا قصيرة واضحة وترتيبًا للتعليمات (قبل، أثناء، بعد).
- تعليلًا للنصيحة (فـ، لأنّ) ليقتنع المخاطَب.
1. صيغ الأمر والنهي
| المخاطَب | الأمر | النهي |
|---|---|---|
| أنتَ | احملْ، امشِ | لا تحملْ، لا تمشِ |
| أنتِ | احملي، امشي | لا تحملي، لا تمشي |
| أنتم | احملوا، امشوا | لا تحملوا، لا تمشوا |
| الغائب | لِيحملْ، فليبقَ | لا يحملْ |
2. تليين الأمر
يمكن أن نلطّف التوجيه: من فضلك أغلق الباب، أرجو أن تنتبهوا، يُستحسن أن تحمل مظلّة.
انتبه للجزم: «لا تنسى» خطأ، والصواب «لا تنسَ»؛ «لا ترمي» (للمذكّر) خطأ، والصواب «لا ترمِ».
تطبيقات محلولة
فكّر في كلّ تطبيق قبل قراءة الحلّ.
الحلّ خطوة بخطوة
- أستعمل فعل الأمر للمخاطَب.
- النهي بلا + المضارع المجزوم.
- أضيف تعليلًا.
✓ «اغسلْ يديك جيّدًا بالماء والصابون، ولا تشارك منشفتك مع غيرك، وغطِّ فمك عند العطس، فالجراثيم تنتقل بسرعة».
انتبه! أخطاء شائعة
ما يجب أن أحفظه
- المقطع التوجيهي: افعل ولا تفعل.
- الأمر: فعل أمر أو لام الأمر.
- النهي: لا + المضارع المجزوم.
- جمل قصيرة وتعليمات مرتّبة.
- التعليل يقنع المخاطَب.
اختبر نفسك
4 أسئلة · إصلاح فوري1. «لا تبتعدوا» صيغة:
2. «فليبقَ في مكانه»:
3. النهي الصحيح لـ«نسي» (أنتَ):
4. «فالغابة واسعة» وظيفتها:
أنتج: أكتب مقطعًا توجيهيًّا
كتابة وتقييم ذاتياكتب نصًّا (8 إلى 10 أسطر) يلقي فيه مدير المدرسة أو منشّط المخيّم تعليمات على التلاميذ قبل يوم رياضيّ أو رحلة إلى البحر. استعمل الأمر والنهي، ورتّب التعليمات، وعلّل اثنتين منها على الأقلّ.
خطوات الكتابة
- قدّم الموقف في جملتين سرديّتين.
- اكتب التعليمات: قبل الانطلاق، أثناء النشاط، بعده.
- استعمل ثلاث صيغ أمر وثلاث صيغ نهي، ولام الأمر مرّة.
- علّل تعليمتين بـ«فـ» أو «لأنّ»، واختم بردّ فعل التلاميذ.
أقيّم نصّي: أضع علامة أمام كلّ معيار حقّقته
نموذج للمقارنة (بعد أن أكتب نصّي)
وقف المنشّط أمام الحافلة صباح يوم الرحلة إلى شاطئ الحمّامات، وقال: «قبل أن نصعد، تأكّدوا من أنّ في حقائبكم قبّعة وقارورة ماء. وعلى الشاطئ ضعوا المرهم الواقي، فشمس الظهيرة حارقة. لا تسبحوا إلّا في المكان الذي يحرسه المنقذ، ولا تبتعدوا عن الشاطئ، لأنّ التيّارات قويّة في هذا الموسم. وليبقَ كلّ واحد مع رفيقه طوال اليوم. وفي آخر النهار اجمعوا نفاياتكم ولا تتركوا شيئًا على الرمل». صفّق التلاميذ وهتفوا: «اتّفقنا!»، ثمّ صعدوا إلى الحافلة يغنّون.
هذا نموذج واحد ممكن من بين نصوص كثيرة صحيحة: قارن به نصّك ولا تنسخه.
سلسلة تمارين الدرس
كلّ التمارين ←6 تمارين من ثلاثة مستويات، بأسئلة جديدة في كلّ محاولة.
- صحيح أم خطأ؟لم يُنجز
- أكمل بالكلمة المناسبةلم يُنجز
- أختار الإجابة الصحيحةلم يُنجز
- أصنّفلم يُنجز
- وضعية مشكل 1لم يُنجز
- وضعية مشكل 2لم يُنجز
تدرّب على: المقطع التوجيهي: الأمر والنهي
صحيح أم خطأ، أكمل، اختر، صنّف، ووضعيات: إصلاح فوري مع التعليل.
فهمت الدرس؟ جرّب بنفسك
6 تمارين · التصحيح فورًا · أعداد جديدة في كلّ محاولة
ابدأ التمارين